近日，陕西省教育厅出台《普通高中推进选课走班管理的指导意见》，促进普通高中创新教学组织形式和运行机制，确保从2022年高中一年级新生起，顺利实施新课程、使用新教材。陕西要求，严禁学校以提供限定组合“套餐”的办法剥夺学生的课程自主选择权。允许学生结合自身选考科目理性调整选课组合。加强对学生理想、学业、生活规划等方面的指导，指导学生在明确自己的志向、学业优势以及高校专业设置、招生要求等信息的基础上，正确评估自身职业倾向。构建学校、家庭、社会协同指导机制，引导学生形成符合个人实际的课程修习方案，避免盲目和过度功利选择。
　　选课走班打破了传统的行政班局限，使学生可以根据自身的爱好特长选择相应的学科学习，充分体现了因材施教的教学思想，同时也有利于分层教学的实施，有益于学生的长远发展。据笔者所知，一些高考改革先行地区早已进行了选课走班的教学改革，积累了丰富的经验。陕西省之前只是在部分地区的少数学校进行试点，现在全面实施选课走班虽然可以借鉴发达地区和试点学校的经验，但对于多数学校来说选课走班尚属于新鲜事物，尤其是农村高中亟须更新教学观念和加强管理，否则选课走班难以真正落实。
　　首先，选课走班要解决师资问题。一些偏远薄弱高中的学生，由于学习基础普遍薄弱，特别是对物理、化学等学科学起来非常吃力，因此选课走班实施后，选择这些学科的学生可能会非常少。这些高中在推行选课走班时很容易出现有的科目选择的学生太多，而有的科目选择的学生过少甚至无人选择的情况，导致的结果是部分科目教师严重紧缺，而一些科目教师又特别多。因此，教育行政部门应充分考虑到这种情况，提前对学生选课情况进行摸底调查，然后根据调查结果调配好师资。
　　其次，选课走班要做好指导。选课走班是一件复杂的事情，学生要考虑到多方面因素才能选择出合适的课程组合。部分学生对高考信息、大学专业设置和职业规划了解甚少，其家长也很难给出有用的指导意见，因此学校要做好学生选课走班的指导工作。对学生进行选课指导不能仅凭教师的个人见解和道听途说的信息，学校必须专门安排教师深入学习和了解高考改革、大学专业设置和职业规划的有关知识，给学生进行专业化的指导。
　　再次，选课走班要尊重学生的意愿。选课关系到学生高考和职业生涯规划，教师除了做好指导外，更要充分尊重学生的意愿。教师的出发点再好，也不能代替学生的想法，更不能将自己的主观意愿强加到学生头上。学生的选择或许不是教师心目中理想的课程组合，但一定是学生最感兴趣的课程组合，而兴趣是最好的老师，学生只有选择自己感兴趣的课程，才能好好学、认真学，从而在高考中取得理想的成绩。
　　最后，选课走班要加强管理。选课走班实施后，学校的管理难度会增加，同一行政班的学生可能多数时间在不同的教学班学习，导致行政班和教学班的管理变得很复杂，而教师短时间内也很难适应这样的管理模式。但学生安全无小事，选课走班越难管理越是要管理好。为此，学校应根据学生的选课情况进行统筹安排，方便学生就近走班。同时行政班和教学班要做好学生的考勤并随时沟通，对没按时进班上课的学生要及时弄清他们的动向，确保学生安全。